1991. Особливості розвитку знаково-символічної функції дошкільників в ігровій діяльності

ВСТУП

4

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ  ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ ЗНАКОВО-СИМВОЛІЧНОЇ ФУНКЦІЇ ДОШКІЛЬНИКІВ В ІГРОВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

10

Теоретичні аспекти використання знаково-символічних засобів у процесі виховання дітей дошкільного віку

10

1.2. Використання знаково-символічної наочності  у розвитку абстрактного мислення дітей дошкільного віку

15

1.3. Психологічні особливості використання предметів-замінників дітьми старшого дошкільного віку

21

1.4. Використання ігрових форм виховання дошкільників у процесі  розвитку знаково-символічної функції

31

ВИСНОВКИ ДО І РОЗДІЛУ

41

РОЗДІЛ ІІ. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЗНАКОВО-СИМВОЛІЧНОЇ ФУНКЦІЇ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В СЮЖЕТНО-РОЛЬОВИХ ІГРАХ

43

2.1. Психологічні особливості дошкільних рольових ігор

43

2.2. Значення сюжетно-рольових ігор в соціальному вихованні дитини

52

2.3. Особливості дій дошкільників в сюжетно-рольових іграх

55

2.4. Застосування сюжетно-рольових ігор у розвитку дітей  дошкільного віку

59

2.5. Характеристика театралізованих ігор

63

ВИСНОВКИ ДО ІІ РОЗДІЛУ

66

РОЗДІЛ ІІІ. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ ВПЛИВУ ВИКОРИСТАННЯ ПРЕДМЕТІВ-ЗАМІННИКІВ ПІД ЧАС СЮЖЕТНО-РОЛЬОВИХ ЗАВДАНЬ ТА ІГОР У НА ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНОГО КЛІМАТУ В ДОШКІЛЬНОМУ КОЛЕКТИВІ

69

3.1. Організація, методика і аналіз результатів констатуючого   експерименту

69

3.2. Реалізація розвивальної методики формування взаємин між дітьми дошкільного віку засобами вправ, завдань, ігор у різних видах діяльності дітей

75

3.3.Аналіз результатів проведеного експериментального дослідження

79

ВИСНОВКИ ДО ІІІ  РОЗДІЛУ

86

ВИСНОВКИ

88

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

91

ДОДАТКИ

96